參考王政忠老師的maps教學
一 教學步驟
（一）暖身題：確認自學
（二）基礎題：分組討論，畫心智圖
（三）分組畫心智圖，上台報告
（四）挑戰題：課堂討論，自學
【確認自學閱讀狀況】
＊回家是否閱讀資料、課本 □非常認真看+10 □有看+5 □沒看+0
【確認自學閱讀成果】---不看資料回答
1.什麼是「魏晉風度」、「名士風流」？(勾選)
□求逸樂、反傳統、排聖哲、非禮法 □守規矩、講禮法、尊孔孟、固傳統 (+10)
2.世說新語因篇幅短小，故體裁為 小說 (+10)
3.世說新語因記載名士的言行軼事，故為志 小說 (+10)
4.第一則「華王優劣」是指哪兩個人： 、 (+10)
5.第二則忿食雞子的人是誰？ (+10)
L5世說新語選1 基礎題
1.課文翻譯
2.比較華王二人事情發生的處理態度和方法
事情
經過
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乘船避難，
一人欲依附
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賊人追至……
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攜
拯
如
初
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世人
評價
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||
做法
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原因
|
做法
|
原因
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|||
王朗
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優 / 劣
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|||||
華歆
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優 / 劣
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|||||
3.利用討論表格畫心智圖(I See)
L5世說新語選1 挑戰題
1.就文章來理解華歆、王朗的個性，並說明理由。(課堂)
人物
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人物個性(事前/事後)
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理由
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華歆
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||
王朗
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2.世人以「是否繼續帶著那人逃亡」的事情，判定華歆與王朗的品德優劣，是否公平？請說明理由。
3.若你是船上的人，遇到同樣狀況，你會如何做？為什麼？(自學) (自學)
4.若你是依附者，遇到這樣的狀況(後賊追至)，你會如何做？為什麼？(自學)
5.利用挑戰題在心智圖上寫出心得(I Think/Feel)
L5世說新語選2 基礎題
1.排列王藍田吃雞蛋的先後順序：
輾雞蛋
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刺雞蛋
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扔雞蛋
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咬雞蛋
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吐雞蛋
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2.統整王藍田吃雞蛋的內容：
事件
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王藍田動作
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王藍田情緒
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王藍田反應
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吃雞蛋
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|||
雞蛋在地上打轉
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3.這些簡單的事，為什麼王藍田做不到？
4.統整王安期與王藍田的相關內容
項目
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當時聲譽
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性急個性
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王羲之評論
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王安期 (父)
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有 / 無
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有 / 無
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可取 / 一無可取
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王藍田 (子)
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有 / 無
|
有 / 無
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可取 / 一無可取
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5.詮釋「使安期有此性，猶當無一豪可論，況藍田邪」的涵義
雖然
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但是如果
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自然
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而
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所以
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王安期享有美名
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他有( )的毛病
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就會變得( )
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王藍田有( )的毛病
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一定是( )
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6.利用討論表格畫心智圖(I See)
L5世說新語選2 挑戰題
1.王羲之對王藍田的評價如何？背後含義為何？(課堂)
你認同他的想法嗎？試說明理由。(自學)
2.課本延伸閱讀二P.86中，提到不一樣的王藍田。面對個性強悍的謝無奕時，他也有忍耐的時候，因此時人的評價有別於王羲之(王右軍)。經由這兩個故事的比較，你覺得評價一個人的原則是什麼？
王羲之的評價
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(課堂)
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時人的評價
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(課堂)
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自己的想法
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3.利用挑戰題在心智圖上寫出心得(I Think/Feel)
4.以上世說新語兩則選文評論的寫作方法有何不同？
世人以此定華王之優劣
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王右軍聞而大笑曰：「使安期有此性，猶當無一豪可論，況藍田邪？」
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（一）此次加入分組畫心智圖和上台報告，學生的表現令我大開眼界。我們由七年級開始陸續操作心智圖，因此技巧沒有問題，但是分類的引導可以更多元。
（二）上台報告條理還算清晰，儘量要求同學口齒清楚，每一位組員都要說話，可以在訓練如何作結語。
